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小学语文教材里的牛郎偷窥织女洗澡,他是“猥琐男”?民间故事解

2019-11-07 15:43:16来源:坑口新闻

来源/东方ic

"牧牛人偷看织女洗澡?"“这是真的。”......这种对话,如今在小学五年级的孩子、家长和老师都很活跃,原因是《牛郎织女》文本中包含的语言教材有这样详细的描述。这是对这个永恒传说的误解还是正确答案?这种对民间故事的解释是偏向于剑还是创新思维?

这篇课文写道,牛郎听了老牛的话,对他说:“明天晚上,你将爬上右边的山,山上将有一片森林...然后一些仙女会在湖里洗澡。他们的衣服在草地上。你应该拿起粉色薄纱连衣裙,跑到树林里等着。向你要衣服的仙女是你的妻子。你不能错过这个好机会。”课后练习中,还有这样一个问题:“告诉我牛郎和老牛是如何相处的,他和织女星是如何认识的。”

“仙女沐浴”和“拿起粉色薄纱衣服”的细节引起了每个人的骚动。所以在网上,牛郎戴着“淫秽男子”的帽子。然而,这种指责真的必须由牛郎来承担吗?据报道,教育部或其他国家编写的大部分中文教材都有“牛郎织女”,但已经修订了几次。叶圣陶编的《牛郎织女》是所有版本中最经典的,被广泛收录在各种教材中。

叶圣陶描述说牛郎拿走了正在洗澡的织女的衣服,使得织女不可能回家,然后不得不嫁给他。上海师范大学教育学院副院长、中国教育协会小学语文教学委员会学术委员丁薇说,《牛郎织女》是一个民间故事,是中国优秀传统文化的一部分。将这样的民间故事纳入小学语文教材是非常有价值的。民间故事往往充满了人们对美好生活的向往,但如何解读它们,尤其是如何教给孩子们其中的人文内涵,也是中国教育的艺术。

事实上,不仅是牛郎织女,还有其他一些民间典故在编入教材后经常引起“争议”。例如,“从墙上偷光”被误解为故意损坏他人住宅的墙壁,也涉嫌刺探他人隐私。另一个例子是,“司马光砸碎了钢瓶”也被怀疑是故意破坏公共和私人财产。这种用现代人的思维方式和现代话语系统解构传统民间故事的方式往往会导致无法承受“审视”的困境。丁薇说,教师应该注重民间故事丰富的想象力和精彩的叙事能力,挖掘出有益的东西,这对学生语文能力的发展非常有益。

21世纪教育研究所副所长熊丙奇说,民间故事的教学应该与时俱进,而不是灌输给孩子。在教学中,应该告诉学生时代背景以及故事和人物的历史局限性。学生也可以被允许创作新的故事,并赋予它们“现代”的含义。这是“教”教科书的过程。

华东师范大学中国文学教授王易如也表示,如果有学生真的担心牛郎的“淫秽”行为,老师应该适当解释。阅读民间故事时,应该把握主要方向,不要故意夸大一些地方细节。牛郎如何娶了一个漂亮的妻子并不是本文的主旨。他的善良和勤奋需要培养。

新民晚报首席记者王翰

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